Curriculum vitae van kandidaat f7072a

 

Voornaam      Peter

Woonplaats    Nunspeet (nevenadressen in zuid- en west-Nederland)

Geboortejaar  1953

 

 

Persoonlijk profiel

- Snel ingewerkt in school, opdracht en materie mede door mijn SBO achtergrond

- Effectief kunnen switchen tussen sturende en coachende interventies, situatie-afhankelijk

- Integer, motiverend, oog voor kwaliteiten van medewerker en van schoolorganisatie

- Communicatief en team - en doelgericht

 

Meerwaarde als Interim Manager

Naast  de gebruikelijk  schoolmanagement taken  en dagelijkse leiding tevens expertise in:

- Implementatie van wet BIO/IPB/Competentiemanagement.

- Training Management en Teams in effectief samenwerken

- Jobhunting: begeleiden van laagopgeleide werklozen naar werk door jobhunting (benadering van bedrijven, achterhalen van  klantbehoeften en opbouwen van relaties).

 

 

Loopbaanverloop

 

 1977-1993

Leerkracht en laatste 8 jaar ambulant directeur Speciaal Basisonderwijs.

Naast algehele leiding, expertise opgebouwd in:

-Overleg met praktijkscholen (oa) over instroom van onze schoolverlaters

-Kwaliteitszorg Onderwijs (zorgmanagement, doorgaande lijn, klassenmanagement)

-Personeelsmanagement (coaching, functioneren- en beoordelingsgesprekken voeren)

 

1993-2001

Consultant/trainer/coach bij een drie-tal consultancybureaus (Management Partners, Agro Transfer en Imago Groep) met opdrachtgevers in het onderwijs, maar ook in andere (profit en non profit) organisaties

 

2001 - heden:

Zelfstandig gevestigd, Interim - en HR project Management in

het po, vo, roc en andere organisaties.

Integrale, maat gesneden drie - slag aanpak in Mentaliteit, Effectiviteit en Kwaliteit:

·        Richten op organisatieniveau (visie ontwikkelen),

·        Inrichten op management niveau (structuren en systemen)

·        Verrichten op medewerker niveau (gedrag , communicatie, vaardigheden).

 

 

 

Enkele voorbeelden uitgevoerd Interim opdrachten in het primair onderwijs.

 

 

Ø      Headhunting van schooldirecties

Met succes uitgevoerde W&S opdrachten voor schoolbesturen voor hun openstaande vacatures. Op basis van het gewenste profiel vindt werving plaats door het actief en persoonlijk benaderen van kandidaten. Indien gewenst kan er een assessment afgenomen worden.

 

 

Ø      Van januari 2007 tot heden Overbrugging en Conflictmanagement op een Dalton basisschool

Situatie:

Conflict over functioneren van directeur spleet het team in 2 groepen. Men trok zich terug in eigen klas, er werd nauwelijks als team samengewerkt. Directeur werd overgeplaatst.

Naast  de school waarnemen, was de opdracht vertrouwen in elkaar terug te winnen, weer gezamenlijk optrekken, teamcommunicatie en samenwerken verbeteren. Rol spelen bij W&S opvolger.

 

 

Ø      Van januari tot augustus 2006 Overbruggingsmanagement op een basisschool .

Situatie

Overbruggingsperiode en imago analyse in het kader van een nieuw beleid op bestuursniveau m.b.t. hun scholen: “Waar staan we nu?  “, Waar willen we staan?”, Welk imago hebben we? Welke imago willen we hebben? Opstellen SWOT- analyse schoolimago.

 

 

Ø      Augustus tot december 2005 Waarnemen school + Projectmatig invoeren IPB/wet BIO

Situatie:

School zat zonder directeur, team communiceerde matig en bestuur wenste IPB/wet BIO in de steigers te zetten. Dagdagelijkse leiding, teamcommunicatie  verbetert door effectief te leren communiceren in overlegsituaties en intervisievaardigheden om openheid te creëren t.a.v. elkaar functioneren

 

 

Ø      Hele schooljaar 2004 / 2005 Crisis - / Waarnemingsmanagement (basisschool 290 llnn)

Situatie:

Zware crisis tussen ouders en groepsleerkracht, team en directeur/bestuur. Acties in chronologische volgorde: herstellen vertrouwen leerkracht/ouders, directeur/team, en op de 2^e lijn het team/bestuur.

Toegepaste interventies: Oplossingsgericht gesprek gevoerd met betrokken  ouders in groepsverband, Confrontatiebijeenkomst tussen bestuur/directeur/team om conflicten onder

ogen te zien, niet (teveel)  terug te kijken, maar naar de toekomst, dit ook om Vertrouwensbasis te leggen, als voorwaarde om Probleemoplossende gesprekken (in klein

groepsverband) te willen voeren om een stappenplan ter opbouw van de totale organisatie handen en voeten te geven, Training en coaching van de benodigde verandering van gedrag bij de diverse actoren .

Verder: formatie plan opstellen, personeels-  en  leerling administratie, overleg met Arbo dienst.

 

 

Ø      Van augustus 2002  tot januari 2003 Overbruggingsmanagement

Situatie:

School zat zonder directeur, naast alle dagelijks voorkomende werkzaamheden, moest

Het teamgedrag zelfstandig en initiatief rijker opstellen in vooral de overlegsituaties.

Interventies: leren actieve communiceren en initiatieven tonen in vergaderingen (en andere overlegvormen).

 

 

Ø      Van mei 2002 tot januari 2003 Crisis / Projectmanagement op een (met sluiting bedreigde) basisschool.

Situatie:

Een met sluiting bedreigde school met een zeer kritisch inspectierapport in korte tijd levens - vatbaar maken, professionaliseren door het opstellen van schooldocumenten waaronder schoolplannen, inrichten van het Zorgmanagement in zorg - en handelingsplanning en uitvoering. Coaching van disfunctionerende directeur in planmatig handelen en effectief leidinggeven.

 

 

Ø      Andere uitgevoerde Consultancy - en Trainingstrajecten binnen en buiten het onderwijs

o       Kwaliteitszorg (onderwijs en personeel)

o       Opzetten en implementatie IPB - trajecten (wet BIO)

o       Management development

o       (no-) Commerciële communicatie, waaronder onderhandelen en presenteren

o       Conflict oplossingsvaardigheden

o       Outplacementtrajecten

 

 

Opleidingen (diploma’s)

·        Doctoraal Onderwijskunde/Schoolmanagement (Rijksuniversiteit Leiden) 1987

·        Pabo (1978)

·        Marketing (Openuniversiteit, Heerlen,1989)

·        Supervisie/counselling (Windesheim, Zwolle, 1994)

 

 

Cursussen (algemeen)

o       Change - en Project Management (MPI ).

o       Personeelsmanagement (MPI)

o       Ontwerpen van onderwijs, (Open Universiteit)

o       Competentiemanagement (Con7 HRM instruments), gecertificeerd

 

 

Cursussen (schoolspecifiek)

o       Schoolmanagement vaardigheden (Sem. Orthopedagogiek)

o       Doorgaande lijn in Planmatig Handelen in school, de groep en bij het individu (Pedologisch Instituut R’dam)

o       Metacognitieve vaardigheden voor leerlingen met concentratieproblemen (PI, R’dam)

o       Lumpsum financiering